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奉城高级中学 上海市奉城高级中学 2022-03-27 10:50
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“云端”互动
让作业和辅导有不一样的精彩
春暖乍寒，樱花烂漫！
虽然疫情让校园生活按下了暂停键，
但隔屏不隔爱，
云端相聚也精彩！
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01 政治组 施春红老师
       1、趣味性：每一次提交作业的最后一张图可以是居家学习想要跟老师说的话、想要表达的心情，旨在提升学生主动提交作业的积极性。
       2、激励性：利用赞赏效应，肯定学生作业中可圈可点的部分，并在课堂中以“优秀作业”的形式进行表扬，旨在激励本人、带动同伴。
       3、互动性：集体辅导与个别辅导相结合，师生互动与生生互动相交替。在辅导个别学生的基础上，通过钉钉“连麦”功能让学生当“主播”，这样的分享使原本枯燥无味的讲练变为形象生动的体验式学习。
02 政治组 张洁老师
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        在课堂中，我会对学生作业中存在的共同问题进行讲解；对于比较难的题目，我会将题目的解题思路和答案以文字的形式写给学生，然后让学生可以在课后反复地去看我的解题思路和答案。
        对于学生的个别问题，我会进行个别答疑。有的学生是会主动来找老师问问题的，那么我会耐心给学生解答。对于那些不找老师问问题的学生，我会主动去问学生问题，通过问题询问去了解学生的学习状况，一方面，去肯定和鼓励学生的学习方法，另一方面给予一定的学习指导，让他们能够轻松学习、愉快学习。
图片03 历史组       
金姬老师
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        作业的有效批改，利于老师掌握学生的学习情况，这样，教学才能做到有的放矢。如何实现线上作业的有效批改呢？一、作业首提交。学生将作业上传QQ，老师实现对每位学生作业的个性化批改，了解学生作业中存在的问题，做到讲评有针对性。二、作业再提交。学生将作业再次提交，老师再批改，了解学生的听课效率和接受程度，及时教育。三、优选作业推送。向全班推送优秀作业，激励学生。
      希望高三的你们认真完成每一份作业，不负十二年之约。加油！！！
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04历史 
张雪飞老师
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       网课期间，我根据选修班人数较少，讲解练习多等特点，选择了QQ分享屏幕，师生联线更为迅速、通畅，有利于师生互动。学生可以直接在课堂中提问并解决问题，也便于老师选择学生回答问题，同时起到点名监督的作用。课堂外我主要通过学生微信拍图、连线语音解决问题。当然，线上教学对课前准备提出了更高的要求。老师在线索整理、习题讲解中更需注重逻辑清晰、步骤分明、答案完整。因此，提高线上教学效率还需师生共同努力！
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05 物理 董凌军老师
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       高效的学习讲求眼到、耳到、手到、口到、心到。由于疫情的关系，我们虽然转为居家在线学习，但是高效的在线学习还是要做到“五到”。如何将网课的画面和老师的声音切实地内化为自己的知识，扎实的课堂笔记可以起到至关重要的作用。在我的网课中，我会有意识地将空中课堂的内容在边栏中梳理成笔记，让学生边看、边听、边记，课后提交的其中一项作业就是交笔记，敦促学生养成习惯。网课的时候我鼓励学生们连线，连线成功的同学一边跟着老师的思路、一边表述自己的想法，会有更多的收获。如果感觉连线不好意思的话，通过社交平台直接跟老师一对一交流问题，也能及时解决问题。最后且最重要的，就是一定要意识到学习是自己的事，只有在学习过程多用心，才能让自己在线上学习期间取得进步！
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06化学组 梁成森老师
       在线教学中，由于师生间的物理距离拉大，无法面对面，导致师生之间的情感距离过大。因此，在线上教学中，我们面临的最主要问题并不是知识传授上的技术问题，而是师生间的、在教学过程中的情感交流问题。所以，我认为在教学中，更重要的工作是课后辅导。我主要有以下措施：1、对于迟交或不交作业的学生进行提醒，让学生知道老师在关注着他；2、在批改作业时认真及时，只要自己认真去批去改，学生心中是会感觉到老师的这份真诚的；3、对于优质作业，在群里进行模范作业展示，激励学生向标杆看齐；4、对于学生问得较多的疑难问题，利用图片、语音、微课的形式进行专题辅导。
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图片07 化学组 
平涛老师
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       化学反应在不同条件下会有不同的过程，氢气和氧气在点燃时会剧烈反应，在常温常压下则反应缓慢，几乎不可察觉。就如同我们现在的网课，教师和学生采用不同类型的教和学，会对学习结果产生截然不同的影响。网课期间，可以针对不同类型的课，采用不同的教学形式。比如新授课，可以使用钉钉直播，共享PPT，引导学生学和思；如果是作业讲评课，那钉钉的在线课堂就更实用，它有白板功能，可以直接板书，虽然比不上实地上课，但是效果接近了。教学中学生如果有疑问，我们可以通过钉钉私聊，微信等联系方式，进行答疑解惑。  
       希望每位同学在日后回忆这段往事的时候，你不会因虚度这网课时光而感到悔恨！
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08 生物组 
      褚丹妮老师
      上课前几分钟需要快速抓住学生的注意力，比如可以一起去分析某位同学的作业，也可以讲一些自己身上或者某同学的小故事，或者播放一段小视频。多念学生的名字。在直播的时候被念到名字是一件很“受宠若惊”的事情，老师更要把这个功能发挥出来，当学生互动时，尽可能把他们的名字念出来，并做简短的互动，能让课堂气氛更好。
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09 地理组 
 张晨琪老师
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       对“主播”而言，互动能让屏幕另一侧的人从“观众”变回“学生”，切实地参与进线上课堂中来。为了提高作业效率，我也想把互动加入家作的环节，所以在课堂上，我选择用答题卡的方式，将家庭作业或新授知识转变成可以用选项交流的选择题，简单快速地与学生进行沟通，检验学生学习成果的同时，让学生时时刻刻跟着课堂走。
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线上教学，温度不减。
这些难忘的日子里，
我们每天都能感受到彼此的成长。
让我们携手同行，
凝心聚力、共克时艰，
终将在美丽的校园里再相见！
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 奉城高级中学 
微信号｜fczx_fxedu
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