奉城高级中学作业管理制度
作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证。为了进一步规范对我校学生作业布置与批改的管理，提高学生作业实效，减轻学生过重课业负担，按照《教育部等九部门关于印发中小学生肩负措施的通知》和《奉贤区中小学改进课堂教学的措施》等要求，制订《奉城高级中学作业管理制度》。
一、指导思想
全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等相关教育法律法规,坚持面向现代化、面向世界、面向未来,面向全体学生,以人为本,遵循教育规律和学生成长规律,全面提升学生整体素养,为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础.
二、基本原则
（一）.以学生发展为中心
立足学生的长远发展,激发学生积极完成作业的兴趣,关注学生的需求,培养学生主动实践、敢于探索的创新精神，培养学生及时认真专注地完成作业的良好行为习惯。
(二）.量与质相统一
作业的设计应与课堂教学紧密衔接,或是课堂教学的巩固、提高,或是课堂教学的补充、延伸、拓展,或是课堂教学中知识的实际运用。精心设计,设计精而少的作业,以少的作业量达到优质的作业设计水平，控制好家庭书面作业总量,使学生作业量符合要求。
(三）.师生共同发展
从学生的角度而言,作业应是温故知新、修改建构知识体系、发展自身能力的重要途径之一；从教师的角度而言,作业应是诊断学生学习水平、反思教学得失的重要环节之一；从教师与学生的关系而言,既是两者之间信息反馈、情感交流的重要渠道,也是教师培养学生非智力因素的重要资源。
三、具体要求
（一）、作业设计
1.目的要明确。作业设计要符合课程标准和双基训练的要求，符合学生学习的实际需要。
2.难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依据。要布置发展性作业，作业试题应包括基础题和发展题，满足不同层次学生的需求。
3.选题要精心。作业题的选择作为备课的一部分，作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师要先行搜集资料并预先将所选试题做一遍，再由备课组集体讨论确定，杜绝选择机械、重复、低效性的作业。
（二）、作业布置
1.作业的布置是课堂教学的重要环节，应在课堂内进行。
2.教师布置作业时对作业形式、内容、预计用时、检查等要求要具体、明确。
3.任课老师应认真填写教案本课时教案后附的“作业布置与批改”栏目内的相关内容，不缺项、空项。
4.杜绝不加选择、不分层次、不分类型地随意布置，原则上不布置有现成答案的作业，除假期外，不布置成套试卷。
5. 提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
（三）作业量的控制
1.学生每天的书面作业总量必须严格控制。高一、高二各年级的音乐、美术、劳技、信息技术等学科作业一般应当堂完成，不留课后作业。其它学科学生完成作业的时间如下：语文、数学、英语、不超过45分钟，物理、化学、生物、历史、政治、地理不超过30分钟，个别学科视情况可适当调整。
2.高三年级各学科的学生完成作业的时间如下：语文、数学、英语不超过1小时，等级考学科不超过40分钟，个别学科视情况可适当调整。
3.周末、节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，要指导学生进行自主学习，假期作业年级必须统一调配，并给学生下发作业明细表。
（四）、作业的批改与检查
1.布置的作业一般应由课代表在上午早自修前收齐送交任课老师。
2.书面作业有布置必须有检查，作业要做到全批、全改。作业批改要注明等级，并注明批改日期。提倡书写个性化的评语和个别面批、面评，要确保每生每学期至少面批两次。
3.非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效。形式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。
（五）、作业反馈与讲评
1.作业的反馈与讲评关系到学生的学习效果，要及时、精当。对集中、突出的问题，要集中讲评。讲评一般放在下一节的课首进行。作业讲评的情况应在教案本“作业批改布置栏”有体现。
2.每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。教师要指导学生建立错题集。
3.对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学生自学消化。
（六）、作业的监控与协调
1.班主任要了解班级作业的整体情况，如果各学科作业偏多或偏少，则应该及时协调处理。
2.年级组要定期选择不同学科和班级进行抽查，内容主要包括作业批改、反馈与讲评是否及时、是否合乎规范等，发现问题及时纠正。
3.教导处是学校教学管理的职能部门，对作业情况负有督查的责任。要采用随机抽查和定期检查相结合的办法对各年级各学科的作业进行监控。教导处及时对学生作业情况进行问卷调查，对发现的问题及时进行通报批评并限期督促整改。
4. 学校建立学生作业的定期检查(期中、期末各一次)不定期抽查制度，检查结果及时公示，存在的问题反馈给教师本人，并记入教师业务档案。
奉城高级中学教导处
2020.9
